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我校构建以适合的教育为特征的人才培养模式,是指其培养模式与教育方案体现四个适合:一是适合应用型培养目标;二是适合民办高校学生的特点;三是适合专业特点;四是适合学生个性发展需求。要通过以下几个方面落实适合的教育:

(1)适合的人才培养目标

按照专业认证的要求明确培养目标和毕业要求。其中培养目标是学生毕业5年左右在专业领域能够达到的职业和专业成就的总体描述,毕业要求是能够支撑培养目标的具体内容。

(2)适合的专业培养模式

实施了多样化人才培养模式。工程类专业总体上实施“三元四同五平台”校企融合培养模式;经管类专业总体上实施“理论学习+校内外仿真实训”培养模式;艺术类专业总体上实施“ 理论学习+工作室”培养模式;人文类专业总体上实施“对分课堂、任务驱动式”培养模式。

(3)适合的教学模式

采取对应用型的四个更适合:一是做中学比坐着学更适合;二是任务驱动比单向传授更适合;三是能力培养比单纯知识灌输更适合;四是个性发展比统一要求更适合。

(4)适合的培养道路

坚持走校企合作、校行合作、校地合作之路,形成了产教融合、协同育人模式。学校把校企合作产教融合作为转型发展的核心内容,各专业都建立了合作教育伙伴。

(5)适合的培养方案

按照专业认证的要求和7个导向的原则对培养方案进行了深度改革,充分体现需求导向、反向设计。7个导向即:定位导向的人才培养目标设定;需求导向的课程设置逻辑;能力导向的模块化课程体系重构;任务导向的课程教学大纲;合作导向的课程安排;综合导向的实践环节;兴趣导向的第二课堂创新实践。

(6)适合的个性发展渠道

多种措施提供多样化教学资源(增加选修课、加大转专业的开放力度、开设辅修学位渠道、深化课堂教学改革、大力开展第二课堂、提供丰富的习惯养成项目),尽可能满足学生多样化的个性发展需求。